一、学位授权点基本情况

1.学位授权点发展情况简介

南宁师范大学新闻传播学院新闻传播教育始于上世纪九十年代末，1997年开设了广播电视新闻学专业，经过10多年发展，积累了比较丰富办学经验，在学科建设、专业建设、教育教学改革和科学研究等方面取得了丰硕的成果。新闻传播学院的新闻学硕士学位授权点于2006年经国家学位委员会批准设立，是广西第二个新闻学硕士学位授权点，2018年获批新闻传播学硕士一级学位授予权、新闻与传播专业硕士授予权。招收新闻传播实务、广播电视学与数字传播、民族文化传播、东盟国际传播、广告与品牌传播五个方向的硕士研究生。

2.学位授权点学位与专业方向

学院立足广西，面向东盟对外传播，为现代传媒行业培养热爱党、热爱祖国、遵纪守法、品德优良，德智体美劳全面发展，具有现代传播理念与国际化视野、了解中国基本国情和广西区情、熟练掌握新闻传播技能与方法的复合型、应用型、高层次专门人才。

研究方向包括：新闻传播实务、视听传播、东盟国际传播、广告与品牌传播、民族文化传播。（1）新闻传播实务是研究新闻报道的原则、方法和伦理等问题的学科，旨在提高新闻从业者的职业素养和道德水平。（2）视听传播则是以影像和音频为主要传播手段的研究领域，涉及电视、电影、广播等多种媒体形式。（3）东盟国际传播是研究东盟国家之间的信息传播和国际关系的问题，对于促进地区合作和交流具有重要意义。（4）广告与品牌传播是研究如何通过广告、公关等手段提高品牌知名度和影响力的学科，对于企业发展具有关键作用。（5）民族文化传播则是探讨如何将民族文化传承和发扬光大的问题，有助于保护和传承各民族的优秀文化遗产。

3.师资规模与结构

学院实行校内导师和业界导师的双导师制联合指导和培养，每名学生均由一名校内指导老师和一名校外具有丰富实践经验、综合业务素质高的实践指导教师共同参与其学习的全过程，帮助学生选择并确定研究课题、制定学习和实践计划。教学方式以专题、研讨为主，将研讨、案例分析与课堂讲授有机结合起来，以读书报告、实验报告、调查报告等形式加强过程考核，以课程论文等形式进行期末考核。聘请区内外专家及新闻与传播的业界知名人士授课。

二、学位授权点建设成效

（一）培养目标与标准

1.培养目标

第一，学院为新闻传播领域培养具备现代新闻传播理念，有国际化视野，能熟练掌握新闻传播理论与技能、方法的应用与研究并重的复合型人才。学生需要全面掌握新闻传播的基本理论和实践技能，包括新闻采访、写作、编辑、评论、摄影、摄像、广播、电视、网络传播等方面的知识；需具备国际化视野和跨文化交流能力，了解不同国家和地区的文化、政治、经济背景，能够适应全球化的发展趋势；需要能够将所学知识应用于实际工作中，熟练掌握新闻传播理论与技能、方法的应用，能够独立完成新闻报道、媒体策划、品牌推广等工作；应具备对新闻传播领域的研究能力，能够运用科学研究方法，对新闻传播现象进行深入分析和研究，提出有价值的见解和建议。

第二，掌握马克思主义基本理论，有良好的政治素养和政策水平，遵纪守法，德才兼备，具有高度的社会责任感。在新闻传播领域，具有过硬的政治素养和政策水平是非常重要的。作为一名学生，首先需要全面、准确地掌握马克思主义基本理论，始终拥护中国共产党的领导，认真学习国家的政策纲领，特别是对于信息传播领域的各项业务要求，更要牢记在心。同时，掌握马克思主义基本理论、准确地解读党的方针政策，把握时代发展的脉搏。是我们做好新闻传播工作的基础。只有深入学习马克思主义理论，我们才能更好地理解中国特色社会主义的理论体系，更好地把握新闻传播工作的方向和目标。最后，德才兼备是做好新闻传播工作的关键。作为一名新闻传播学子，不仅需要具备扎实的专业知识技能，还需要具备高尚的道德品质和良好的人文素养。只有这样，才能更好地理解社会现象和人民群众的需求，更好地把握新闻传播工作的本质和规律。

第三，具备坚实的新闻传播理论基础知识和业务知识，掌握现代新闻传播职业理念，熟练掌握新闻采写、新闻编辑、影视新闻节目制作、媒介经营管理等新闻实践业务，恪守新闻职业道德，能从事新闻采编制作、媒介经营管理的学术型高层次专门人才。学生需重视理论研究，熟练掌握新闻学基础理论和系统的专门知识，能独立从事新闻学研究和高校新闻学教学工作。学生还需具备创新意识和创业精神，勇于探索和实践新的业务模式和传播方式，为新闻传播事业的发展贡献自己的力量。

2.培养标准

课程实行学分制，总学分不低于36学分。采用课程学习、社会实践和学位论文或者毕业作品设计相结合的培养方式。根据培养目标，本专业的课程设置注重理论与实践相结合，注重应用性、实务性。实行学分制，修读总学分为74学分。其中课程学24学分，包括：公共课11学分，基础课13学分，选修课46学分；环节学分共4分，包括：开题报告1分和社会实践3学分。

对于修业年限内完成培养方案规定的课程学习，取得规定学分，并通过学位 (毕业) 论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予文学硕士学位，同时获得毕业证书。

（二）研究生思想教育工作

1.党建工作

本学位授权点建设过程中，以马克思主义新闻观为指导，结合国家战略实施的需要，对标《中国新闻工作者职业道德准则》要求，强化学位点师生的思想政治教育工作，初步建成了专兼结合、结构合理、能力互补的思政教育工作队伍。全院各党支部积极开展“不忘初心、牢记使命”主题教育实践活动，党委中心组举行专题学习5次，参观考察红色革命纪念基地3处，拍摄一部微电影荣获广西区党委政策研究室和广西广播电视台主办的微电影比赛铜奖。组织主题教育学生硬笔书法比赛1场。

(1)认真做好党员的发展工作

举办了入党积极分子培训班，有140多名青年学生参加学习，党委书记、副书记带头为党员、发展对象、入党积极分子上党课。2019年，共发展预备党员75人，预备党员转为正式党员 41人。

为了认真做好党员的发展工作，学院采取了一系列具体的措施。首先，学院举办了入党积极分子培训班，共有140多名青年学生参加学习。通过培训，这些青年学生深入了解了党的历史、党的性质、党的宗旨以及党员的权利和义务等方面的知识。同时，学院还针对党的基本理论、基本路线、基本方略等内容进行了重点讲解，帮助学员加深对党的认识和理解。

为了加强党员的思想政治教育，学院还开展了党委书记、副书记带头为党员、发展对象、入党积极分子上党课的系列活动。这些活动旨在让学员们更好地了解党的最新政策、方针和要求，进一步增强他们的政治觉悟和思想认识。同时，学院还注重引导学员树立正确的世界观、人生观和价值观，鼓励他们积极投身于中国特色社会主义事业中去。

总之，学院认真做好党员的发展工作，通过开展培训、上党课等活动提高学员的政治素质和思想认识水平。同时加强新老党员之间的交流和沟通工作，不断推动学院的党员队伍建设和党的建设工作向前发展。

(2)认真开展政治学习活动

为了深入贯彻落实中央、自治区和学校的重要工作指示精神，学院党支部和班级认真开展了政治学习活动。这些活动主要包括“庆更名谋发展”、“解放思想大讨论”等系列政治学习活动，共计80多场。

在这些活动中，学院党支部和班级积极传达学习中央、自治区和学校的重要工作指示精神，深入探讨了新闻传播领域的发展趋势和未来方向。同时，结合学院实际情况，研究制定了一系列具体措施，为学院的发展提供了有力的思想保障和政治支持。

此外，学院还注重加强党员队伍建设，通过开展党员教育培训、上党课等活动，提高党员的政治素质和思想认识水平。同时，积极发挥党员的先锋模范作用，引导广大师生为学院的发展贡献力量。

通过这些政治学习活动的开展，学院师生员工对中央、自治区和学校的重要工作指示精神有了更加深入的认识和理解，进一步增强了政治觉悟和思想认识。同时，也为学院的发展提供了有力的思想保障和政治支持，推动了学院各项工作的顺利开展。

总之，学院认真开展政治学习活动，通过多种形式的学习和交流，提高师生员工的政治素质和思想认识水平。同时加强党员队伍建设，发挥党员的先锋模范作用，为学院的发展贡献力量。这些措施的实施将不断推动学院各项工作的顺利开展，为新闻传播领域的发展做出积极贡献。

(3)师资队伍思政业务培训

新闻与传播学院定期举办师德论坛、“师德师风暨思廉”专题会议，收集师德先进典型人物事迹，采用观看视频、集中讨论等形式进行师德教育，研究生导师的集体主义精神得到明显改善。同时，大力宣传黄文秀、莫振高、黄大年等先进人物典型，营造向先进学习的热烈氛围。对我院的师德先进人物进行新闻报道，树典型。目前，学院有1名导师被评为学校首届“优秀园丁”。导师们立足岗位做贡献，发挥个人优势引导研究生成长成才，积极带学生深入实地开展科研活动，经常和学生开展读书和各类社会实践活动等，积极为学生联系实习单位，帮助实习和就业。为了提高新闻传播领域师资队伍的思政业务水平，学院在学校主导下设立了新闻传播课程思政研究中心。该中心将学位点骨干教师、系所负责人、硕士生导师等纳入其中，旨在强化党委在学位点人才培养中的政治引领作用。

通过建立党支部、教学组织、工会小组“三合一”的组织制度，学院将党员活动、政治学习、教学改革交流结合在一起，实现了思想教育、教学组织建设与教学改革同步发展。这种组织制度的建立，不仅加强了学院内部各个组织之间的联系和交流，也有效地促进了师资队伍思政业务水平的提高。

在新闻传播课程思政研究中心的培训中，学院注重培养教师的马克思主义理论素养和思想政治教育能力。通过开展专题讲座、研讨会、观摩课等多种形式的培训活动，教师们深入学习了马克思主义新闻观、中国特色社会主义新闻传播理论和实践经验，提高了对新闻传播领域人才培养的政治引领作用的认识和理解。

此外，学院还注重加强师德师风建设，引导教师树立正确的职业观念和行为规范。通过开展优秀教师评选、师德师风建设研讨会等活动，学院营造了良好的师德师风氛围，促进了教师职业道德水平的提高。

通过这种培训机制的实施，学院不仅提高了师资队伍的思政业务水平，也推动了学院各项工作的顺利开展。教师们更加深入地理解了新闻传播领域人才培养的政治引领作用，积极参与教学改革和人才培养工作，为学院的发展贡献了力量。

总之，学院通过设立新闻传播课程思政研究中心和建立“三合一”的组织制度等措施，提高了师资队伍的思政业务水平，强化了党委在学位点人才培养中的政治引领作用。这些措施的实施将不断推动学院各项工作的顺利开展，为新闻传播领域的发展做出积极贡献。

（二）研究生课程教学

1.论文方面

在核心以上期刊共发表论文6篇，C 刊论文3篇（如下表所示），核心3篇。从形成的科研特色来看，青年学者的研究视角较为前沿。

序号	题目	作者	作者顺序	发表期刊	时间	类别
1	互联网时代基于新创制文字的少数民族文化传播	周飞伶	第一作者	广西民族研究	2019年第1期	CSSCI
2	流行文化语境中民族文艺的新变——以壮族舞剧《花界人间》为中心	杜晓杰，姜楠	第一作者	南方文坛	2019年，第3期	CSSCI
3	清末民国期间关于舆论和舆情认知的分野与演变	林荧章	第一作者	新闻界	2019年，第9期	CSSCI
4	中国新闻史教材现存问题与建议探析	郑振锋，邓科	第一作者	出版广角	2019年，第14期	北大核心
5	中国动画美学的诗意回归:《白蛇:缘起》论略	杜晓杰	第一作者	四川戏剧	2019年，第6期	北大核心
6	推动服务国家战略的周边传播研究共同体建设——第二届中国周边传播论坛综述	刘雯，覃哲	第一作者	中国广播电视学刊	2019年第12期	北大核心

胡中全同学受邀英国参加第16届英国皇家人类学电影节扩展框架并作发言。研究生在各类公开刊物上发表论文10多篇，其中核心期刊中发表论文4篇，多名研究生在备考博士研究生。

2.出版著作

教师出版专著2本，教材1本。其中杜晓杰老师出版《元共生：艺术批评的文化视野》一书被发表在《艺术百家》等核心期刊的论文多次引用。

3.科研成果

师资队伍建设引入国内领军人才。2019年，学院推送的国内权威学者尹韵公、孟建教授获得“八桂学者”和“广西特聘专家”。申报广西高校创新团队成功，徐健教授获得广西高校卓越学者称号。

（1）徐健教授、梁颖涛副教授获教育部产学合作协同育人项目立项2项。徐健教授“建设中国—东盟信息港进程中的对外传播创新团队”获批广西高校高水平创新团队及卓越学者计划；戚剑玲教授“中国非物质文化遗产在东南亚的跨文化传播效果与提升路径研究”荣获国家社科基金一般项目（纵向）；周飞伶教授“跨文化传播视域下壮族非遗传承与乡村文化复兴的耦合机制研究”国家社科基金一般项目（纵向）。

（2）加强办学国际化探索，学院领导赴老挝国立大学、老挝国家电台商讨国际合作办学和学生实习基地建设。

（3）全年累计举办十余次学术讲座，邀请区内外二十余位学（业）界专家到校为师生做讲座。

4.教学成果

（1）学马克思主义新闻观指导下卓越新闻人才培养的探索与实践 广西高等教育自治区级教学成果奖

（2） 教师获得的国内外重要奖项

5.实践成果

为庆祝国庆70周年，组织全体研究生开展了迎国庆，歌颂党和祖国的诗歌朗诵比赛。

（1）播主专业朱宇轩参加2019年全国经典诵读大赛，获得大学生组一等奖，创下广西教育厅参赛以来最好成绩。

（2） 学生参加第十一届全国大学生广告艺术大赛获得国家级三等奖两项、优秀奖三项；广西赛区一等奖五项、二等奖两项、三等奖十四项。

6.管理服务与就业

制定2019年新闻与传播专业硕士研究生培养计划，修订2019年新闻传播学硕士研究生培养计划。研究生新生报到率和毕业研究生就业率均达100%。高度重视研究生管理服务工作。学院党委书记主抓研究生思想政治教育工作，配备专职研究生秘书和兼职研究生辅导员，做好研究生的服务和管理工作。学院研究生会、研究生党支部成为研究生管理与服务的有力助手和纽带。

学院有力保障研究生权益。建章立制，学校制定了《南宁师范大学研究生管理规定》等制度文件，在学业管理、奖助学金评审、研究生教育创新计划经费资助、研究生“三助”、评优评先等方面保障其权益。依据学校制度及要求，学院认真予以贯彻落实，从制度层面为维护研究生的权益提供充分保障。

本院积极开展廉政文化教育和传统文化教育，通过书法、绘画、参观等形式感召老师见贤思齐，守好底线，引导老师们高度自律，暂未出现师德师风不正、违反法律法规、学术不端等负面问题。

项目名称	资助类型	年度	总金额（万元）	资助学生数
国家助学金	助学金	2019	5x600x4=1.2万元	5
学业奖学金	奖学金	2019	5*3000=1.5万元	5

7.研究生工作

（1）为庆祝国庆70周年，组织全体研究生开展了迎国庆，歌颂党和祖国的诗歌朗诵比赛。

（2）积极开展学位授权点评估工作和新闻传播学一级学科的传播学专业的申报工作，填报申报材料，组织专家论证，顺利完成本次申报工作。

（3）制定2019年新闻与传播专业硕士研究生培养计划，修订2019年新闻传播学硕士研究生培养计划。研究生新生报到率和毕业研究生就业率均达100%。

三、学位授权点建设的举措

2018年获批新闻传播学硕士一级学位授予权、新闻与传播专业硕士授予权。针对学位授权点的目标任务、预期建设主要采取以下措施：

(一) 严抓学术道德及学术规范

学院党委书记亲自抓研究生的思想政治工作，并配备了研究生秘书和兼职研究生辅导员，做好研究生的服务和管理工作。研究生入学第一周要进行入学教育，包括“科学道德和学术规范教育”；化学学科积极举办高水 平的学术讲座、交流讲坛、学术沙龙等学术交流平台，以科研促学风，规定研究生应遵守共同的学术道德规范，遵守国家有关的保密法律和规章。要求在学位论文及其他发表的论文中，不允许出现任何伪造实验数据、歪曲研究结果或剽窃他人成果的行为。本学科点从招生伊始到目前均未发现 学术不端的情况。

(二) 规范人才选拔程序

本学位点坚持“程序规范、全面衡量、择优录取、宁缺毋滥的原则，充分发挥导师群体在招生选拔中的作用，确保科学规范选拔人才。在校研究生招生工作领导小组领导下，成立了研究生复试录取工作小组，院长担任组长。严格按照初试成绩确定复试入围人选；复试为差额复试，分笔试、综合面试、英语水平测试和加试4个环节进行；以一定权重计算考生初试、复试总成绩，最终确定拟录取考生名单。为了吸引更多优质生源报考，根据学校相关政策，设立了生源奖学金、学业奖学金等一系列激励措施。学科每年提前在网上公布招生信息，将招生相关资料发送到相关学校进行宣传，让每位硕导介绍自己的研究方向、涉及的知识背景及招生需求。

(三) 重视实践教学

研究生学术训练的过程管理重点体现在科研选题、文献查阅、研究方案制定、实验操作、论文撰写等环节上，从科学性、创新性、真实性、规范性方面严格要求。学术训练实行导师负责制，并充分发挥导师组成员的作用。本学位点历来高度重视研究生实践教学，所有与学术有关的一系列的活动，如学术讲座、学术论坛、学术沙龙、学术辩论、学术研究、学术 汇报等，均纳入化学学科重点关注的学术训练范畴。本学位点鼓励研究生 积极参加国内外学术交流，通过学术活动，提升研究生学术水平和自主创新能力。

四、学位授权点建设存在的问题及相应的整改措施

（一）存在问题

1.研究生培养体制中培养时间与培养效果之间的矛盾

在新闻与传播专业硕士研究生的培养体制中，存在一个矛盾，即培养时间和培养效果之间的冲突。通常，学生在学校集中接受教育的时间为一年，这段时间里，除了专业课程的学习，还必须参加公共课程的学习。这种安排导致专业课程的学习时间被大量压缩，对于那些本科并非新闻传播专业的学生来说，他们不得不一边补充基础知识，一边努力实现知识的系统化，而未能确定研究选题。

在完成这一年的学习后，学生将进入实践阶段，他们可以自由安排剩余的时间，或是跟随导师进行项目实践，或是自主积累实践经验。这种安排的优点在于，学生可以在相对确定的领域内深入学习并强化实践。然而，这种体制也带来了一个问题：学生在校期间是否能充分掌握所需的知识和技能，以及他们是否能够在实践中充分应用所学。因此，我们需要寻找一种平衡，既能保证学生在学校学习到足够的专业知识和技能，又能让他们在实践中得到充分的锻炼和提高。

2.现有师资知识结构不平衡与课程设置的融合性缺乏

当前学位点导师团队师资结构存在一定问题，其中人文学科背景的导师比例较高，而理工科背景或跨学科背景的导师比例相对较低。这种现象对于当前媒介技术的快速发展，特别是大数据传播、智能传播、区块链、元宇宙等前沿问题的研究存在一定的劣势。

此外，现有课程体系的系统性相对较差，尤其是拼盘课程的设置，导致授课教师之间缺乏沟通，各自为政，难以形成课程之间的联系和融合，难以实现导师间研究问题的深度融合与拓展。由于师资知识结构的不平衡，课程设置更偏向于专业理论和学科思维训练，而对科研技巧、研究方法等方面的训练相对不足。

这些问题在一定程度上影响了研究生培养的质量和效果，因此需要进行改革和优化。建议加强理工科背景或跨学科背景导师的比例，提高导师团队的整体素质和能力。同时，完善课程体系，加强授课教师之间的沟通和合作，形成系统化的课程体系，注重专业理论、学科思维训练与科研技巧、研究方法训练的平衡发展。

（二）改进措施

针对以上存在的问题或不足，巩固取得的成绩，学位授予点持续改进计划及发展目标如下：

1.以灵活多元的人才培养方式提升培养效果

为了解决人才培养中授课时间与效果之间的矛盾，我们需要采取更加灵活和多元的培养方式。在传统的集中授课模式下，学生往往只能被动接受知识，缺乏实践机会和自主探究的空间，导致学习效果不尽如人意。因此，我们需要创新培养方式，以项目为基础，组建由授课教师、学生、导师组成的团队，通过长期专题工作坊、研究生读书会、专项调研组等方式，实现师生互动、团队合作，让学生在实践中掌握知识和技能。

导师可以提出研究思路和项目计划，自主选拔合适的学生参与其中，同时将培养计划以课题论证的方式提交给学位点申请。学术委员会专家将对申请进行严格的评定，并给予一定的资金支持以完成不同主题的项目。这种方式不仅可以提高科研成果的产出，还能为人才培养提供更多便利，让学生在实践中培养创新精神和实践能力。

此外，通过组建跨学科的团队，可以促进不同学科之间的交流和合作，拓展学生的知识面和视野。同时，这种方式也有助于学位点自身培育具有特色的研究方向，提升学科水平和影响力。通过灵活多元的培养方式，我们可以更好地激发学生的学习兴趣和潜力，培养更多具有创新能力和实践经验的高素质人才。

总之，灵活多元的培养方式是提升人才培养效果的重要途径。我们需要不断创新和探索，根据学生的需求和学科的发展，制定个性化的培养方案，为学生提供更多实践机会和自主探究的空间，让他们在实践中掌握知识和技能，培养创新精神和实践能力。

2.以双驱动、合作制改善师资结构不平衡、不融通问题

针对学位点导师知识结构不平衡的问题，我们需要从内外两个方向借力来解决。

首先，从外部借力，通过学校的引进平台，我们可以引进具有理工科背景或相关专业的博士和高级职称教师，以提升这方面师资的比例。然而，引进人才的过程受到学校人才引进政策和学校平台等多方面因素的影响，不易解决，这是一个非常棘手的瓶颈。

其次，从内部借力，我们可以选拔年轻教师，通过系统化学习和训练，培养他们具备必要的方法论和思维能力。同时，我们还可以通过与相关学科的合作来实现灵活借力，在合作中推动内部人员知识结构的自觉调整，逐步改善整体的师资结构不平衡问题。

通过内外两个方向的借力，我们可以逐步改善学位点导师团队的知识结构不平衡问题，提高整体师资素质和教学水平。这不仅有助于提升研究生的培养质量和效果，还可以推动学科的发展和进步。因此，我们需要制定切实可行的政策和计划，加强引进人才和培养内部师资的工作，以实现学位点导师团队知识结构的平衡和优化。

3.加强学术交流和科研合作

为了提升本学科的整体实力，我们计划选派青年学术骨干和研究生到国外相关领域知名研究院所学习，参加和力争承办本领域的国内学术会议，并邀请本领域知名专家来讲学。这些举措将有助于拓展研究生的视野，增强他们的学术能力和实践经验，同时也有助于吸引更多的优秀人才来到我们的学科领域，推动学科的发展和进步。通过这些努力，我们相信本学科的实力将得到全面提升，并在国内外学术界中树立良好的形象。